Inequidad de Género en la Investigación Educativa en Chile

Un estudio científico ha identificado desigualdades de género en las trayectorias de investigadores en educación en Chile. Se analizaron datos de 5.702 autores que publicaron artículos en revistas indexadas en Scopus entre 2011 y 2021.

• El estudio se centró en:
• la productividad científica,
• la deserción académica,
• el liderazgo en la investigación y
• la colaboración.
• Los resultados muestran que, a pesar de una representación inicial similar entre hombres y mujeres, las investigadoras enfrentan mayores obstáculos. Este estudio aporta evidencia sobre las barreras que limitan el desarrollo profesional de las mujeres en la academia chilena. La persistencia de la inequidad de género en la investigación educativa chilena exige la implementación de políticas científicas que aborden esta problemática. Asimismo, es crucial promover la colaboración internacional de las investigadoras chilenas y un reparto equitativo de las tareas académicas para impulsar la equidad y el desarrollo del área.

   

  Este estudio sobre la inequidad de género en la investigación educativa en Chile fue realizado por un equipo de investigadores del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, en colaboración con académicos de las Universidades de Tarapacá y Mayor. La autora principal, Dra. Lorena Constanza Ortega Ferrand, investigadora del CIAE, destaca la importancia de abordar estas brechas de género: “Estas brechas de género, que se explican por diversas barreras estructurales y culturales a las que se enfrentan las investigadoras, tienen importantes consecuencias para la promoción académica de las mujeres, y para el desarrollo del campo de la educación en su conjunto". El equipo analizó datos bibliométricos de 5.702 autores que publicaron artículos científicos en revistas indexadas en Scopus durante una década, con el objetivo de comprender las dinámicas de género en la publicación científica, la colaboración y la deserción académica en este campo.

  Esta investigación científica se centró en analizar las desigualdades de género en la academia chilena, específicamente en su impacto sobre la productividad científica y la colaboración en investigación educativa. Chile, con un creciente panorama de producción científica en ciencias sociales, fue el contexto elegido para este estudio. Mediante el análisis de datos bibliométricos de autores afiliados a instituciones chilenas, se indagaron las dinámicas de género en la academia nacional. Los resultados obtenidos evidencian las barreras que enfrentan las mujeres investigadoras en este contexto, tales como la deserción académica y las dificultades para acceder a redes de colaboración internacionales.

  El estudio sobre la inequidad de género en la investigación educativa en Chile analizó un periodo de 10 años, comprendido entre 2011 y 2021. Durante este tiempo, se examinaron datos bibliométricos de 5.702 autores que publicaron artículos científicos en revistas de educación indexadas en Scopus. Este periodo de análisis permitió a los investigadores evaluar las tendencias en la productividad científica y la colaboración de hombres y mujeres en la academia chilena, identificando las diferencias en las trayectorias profesionales y el impacto de las desigualdades de género a lo largo del tiempo.

  Este estudio sobre la inequidad de género en la investigación educativa chilena tiene importantes implicaciones para la política científica y el desarrollo del campo. Visibilizar las barreras que enfrentan las mujeres en la academia, como la mayor probabilidad de deserción académica y la menor productividad en términos de publicaciones científicas, es fundamental para diseñar estrategias que promuevan la equidad de género. Las desigualdades de género no solo afectan las trayectorias individuales de las investigadoras, sino que también limitan el avance del conocimiento en el campo de la educación. Al reducir la diversidad de perspectivas y experiencias en la investigación, se limita la capacidad de generar soluciones innovadoras a los desafíos educativos. Promover la equidad a través de políticas que fomenten la retención y la colaboración internacional de las investigadoras, así como un reparto equitativo de las tareas académicas, es crucial para fortalecer la investigación educativa y construir un sistema científico más justo e inclusivo.

  El propósito de este estudio es generar conocimiento sobre las desigualdades de género que afectan las trayectorias de investigadores en el campo de la educación en Chile. A través del análisis de datos bibliométricos de autores chilenos que publicaron artículos científicos en revistas indexadas en Scopus, se busca identificar las barreras que limitan la productividad científica, la colaboración y la promoción académica de las mujeres. El objetivo final es informar la creación de políticas científicas que promuevan la equidad de género en la academia, contribuyendo a un sistema de investigación más justo, diverso e inclusivo.

  Para analizar las desigualdades de género en la investigación educativa en Chile, el equipo de investigación empleó una metodología cuantitativa basada en el análisis de datos bibliométricos. Se recopilaron datos de 5.702 autores que publicaron artículos en revistas de educación indexadas en Scopus entre 2011 y 2021. Se utilizaron análisis de supervivencia, regresión de Poisson y análisis de redes sociales para examinar patrones de deserción académica, productividad científica (medida por el número de artículos publicados), liderazgo en investigación (primeras autorías) y coautorías. Este enfoque metodológico permitió al equipo identificar diferencias significativas en las trayectorias profesionales de hombres y mujeres en la academia chilena.

  La Dra. Ortega Ferrand, investigadora del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile y autora principal del estudio, destaca las consecuencias de la inequidad de género en la investigación educativa: "Por esto, es necesario diseñar y aplicar políticas que fomenten la retención, productividad y visibilidad de investigadoras jóvenes y que promuevan equipos de investigación con diversidad de género y experiencia". Ortega subraya la necesidad de diseñar políticas que promuevan la retención, la productividad y la visibilidad de las investigadoras jóvenes en Chile. Además, enfatiza la importancia de fomentar la diversidad de género en los equipos de investigación para enriquecer el campo de la educación.

  A partir de los hallazgos de este estudio, se abren nuevas líneas de investigación y acción para combatir la inequidad de género en la academia chilena. Es crucial profundizar en el análisis de las barreras estructurales y culturales que limitan la participación de las mujeres, especialmente en las etapas tempranas de sus carreras. Se requiere diseñar e implementar políticas científicas que promuevan la retención de las investigadoras, faciliten la colaboración internacional y garanticen un reparto equitativo de las tareas académicas entre hombres y mujeres. Estas acciones son fundamentales para construir un sistema de investigación más justo e inclusivo, que aproveche al máximo el talento y la productividad de todos los científicos chilenos, sin importar su género.

  En síntesis, este estudio revela que a pesar del aumento en la participación de las mujeres en la academia, persisten desigualdades de género que afectan sus trayectorias profesionales en la investigación educativa en Chile. A través del análisis de datos de publicaciones científicas indexadas en Scopus, se evidenció una mayor probabilidad de deserción académica entre las mujeres, así como una menor productividad científica, reflejada en un menor número de artículos publicados. Las investigadoras también mostraron una menor propensión a la colaboración internacional en comparación con sus colegas hombres. Esta investigación, al ser pionera en abordar esta problemática en el contexto chileno, aporta evidencia crucial para la creación de políticas que fomenten la equidad de género en la academia. Las universidades y las instituciones que financian la investigación tienen la responsabilidad de implementar medidas que eliminen las barreras que enfrentan las mujeres y promuevan un ambiente de trabajo más justo e inclusivo. Es importante recordar que la ciencia no puede avanzar si excluye a la mitad de la población, pues la diversidad de perspectivas enriquece el conocimiento y permite abordar los desafíos de la sociedad de manera más efectiva.

   

  EQUIPO DE INVESTIGADORES

  AUTORES	INSTITUCION
  Dra. Lorena Constanza Ortega Ferrand	CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación, Universidad de Chile
  Carolina Guzmán-Valenzuela	Facultad de Educación y Humanidades, Universidad de Tarapacá
  Matías Montero	CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación, Universidad de Chile
  Diego Palacios	Society and Health Research Center, Universidad Mayor Millennium Nucleus for the Evaluation and Analysis of Drug Policies Millennium Nucleus on Sociomedicine
  Francisca Ortiz Ruiz	Centro de Economía y Políticas Sociales, Facultad de Ciencias Sociales y Artes, Universidad Mayor Millennium Institute for Care Research

   

  FUENTES	TE PUEDE INTERESAR
  Texto Completo Fuente Fuente 1 Fuente 2	Científicas chilenas ganan premio For Women in Science 2024